دور منصات الإعلام الرقمي في تشكيل الرأي العام لدى طلبة الجامعات الأردنية
DOI:
https://doi.org/10.35682/43q72760الكلمات المفتاحية:
منصّات الإعلام الرقمي، الرأي العام، طلبة الجامعات الأردنية، كثافة الاستخدام، وعي الخوارزميات، الثقة في الأخبار، المعلومات المضللة، بروز القضايا، المشاركة المجتمعية، المشاركة السياسيةالملخص
تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف دور منصّات الإعلام الرقمي في تشكيل الرأي العام لدى طلبة الجامعات الأردنية من خلال مزج إطارَي وضع الأجندة والاستخدامات والإشباعات مع مفاهيم حديثة مثل وعي الخوارزميات والثقة في الأخبار. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بتصميم مقطعي على عيّنة مكوّنة من 420 طالبًا وطالبة مُختارة بطريقـة العيّنة الطبقية العشوائية، شملت تخصّصات ومستويات دراسية متعددة. تم تطوير استبانة مبنية على مقياس ليكرت الخماسي لقياس كثافة الاستخدام، ووعي الخوارزميات، والثقة في المحتوى الإخباري، والتعرّض للمعلومات المضللة، وبروز القضايا، إضافة إلى مؤشرات المخرجات السلوكية والاتجاهية.
أظهرت النتائج ارتفاع مستوى الانخراط الرقمي لدى الطلبة في الجامعات الأردنية، وتصدّرت كثافة الاستخدام المؤشرات المقاسة، تليها بروز القضايا، بينما جاء وعي الخوارزميات والثقة في الأخبار في مستوى متوسط. بيّنت معاملات الارتباط دلالة إيجابية قوية بين بروز القضايا وتشكيل الرأي العام، تليها كثافة الاستخدام، في حين ارتبط التعرّض للمعلومات المضللة بعلاقة عكسية دالة مع تشكيل الرأي العام. وأوضح نموذج الانحدار أن جميع المتغيرات المستقلة تسهم بشكل دال في تفسير تشكيل الرأي العام، حيث فسّر النموذج نحو 61% من التباين. تؤكد هذه النتائج مركزية المنصّات الرقمية في بناء المواقف والاتجاهات لدى الجيل الجامعي، وتبرز في المقابل الحاجة إلى تنمية التربية الإعلامية الرقمية، وتعزيز الوعي بآليات التوصية الخوارزمية، وترسيخ ثقافة التحقق للحد من تأثير المعلومات المضللة.
